Работы учеников школы аэрографии
Разделы
|
Индивидуальная программа обучения аэрографии применяется в нашей школе с момента ее открытия. Все методики и подходы, применяемые в обучении, базируются не на наших доводах и предположениях, а на практике и статистике! Открывая школу аэрографии (2000 год), Борис Кудряшов уже имел за плечами богатый опыт преподавания: он 4 года работал преподавателем изобразительного искусства, художественной керамики в лицее. Инновационная программа обучения, базирующаяся на взаимопроникновении предметов, была написана им лично, одобрена Министерством образования СССР (тогда еще) и успешно внедрена в ряд образовательных учреждений. Ключевое отличие нашей школы заключается в том, что суть идеологии составляет переход от общетеоретических выкладок к реальной практической составляющей образовательного процесса. Подобный подход принципиально изменяет не только организацию, но и суть образовательного процесса. В эпоху растущей конкурентности, значение получения «правильного» образования не просто возрастает, а становится важнейшим фактором развития инновационных технологий, определяющих конкурентоспособность как отдельного взятого художника, так и студий аэрографии в целом. Вместе с тем, реализуя данный принцип, необходимо решительно освободиться от устаревшего, второстепенного, педагогически неоправданного метода группового преподавания. Каждый ученик нашей школы вправе ожидать от обучения раскрытие его творческого потенциала, его способностей и задатков, свойственных его натуре и его мироощущениям! Мы не стремимся из потенциальных «пикассо» сделать реалистов, равно как не стремимся и потенциальных «репиных» грузить абстрактно-сюрреалистическими задачами! Работы наших учеников нельзя оценивать одинаково, ведь «старт» в освоении техники аэрографии у всех разный. Многие впервые взяли в руки аэрограф, некоторые никогда вообще не рисовали. Другие же, наоборот, имея высшее художественное образование, рассматривают аэрографию как дополнительный «плюсик» к своим умениям. Особенно хочется отметить и то, что правильно оценить работу, можно только сопоставив ее с предыдущими. Нужно смотреть именно на развитие навыков рисования и освоение владения инструментом! Чтобы проиллюстрировать вышесказанное, возьмем один из самых распространенных рисунков – тигра. Вот фотография, которая дается ученику для копирования:
Какие задачи решаются при рисовании этой работы:
Некоторым "достается" и такой вот тигр:
Главное в этой работе выполнить поставленные задачи, перечисленные выше! Если принцип рисования шерсти понятен и освоен, нет смысла тратить драгоценное время обучения на совершенствование именно этого навыка, целесообразнее освоить следующий этап! А довести до совершенства шерстинки можно уже самостоятельно, потратив на это столько время, сколько требуется. Еще одна работа, прекрасно иллюстрирующая вышесказанное - это кораблик. Какие задачи решаются при рисовании этой работы:
Вот фотография, которая дается ученику для копирования:
А вот результаты:
Подводя итог, хочется сказать, что создавать прекрасное вокруг себя невероятно приятно! Наслаждайтесь тем прекрасным, что создано учениками нашей школы, созерцайте и вдохновляйтесь!
|
|
